SÉVERAC, Pascal (coord.) (2007). Lire et écrire, Auxerre (France), Sciences humaines, 329 p. (Les dossiers de l’éducation). ISBN 978-2-912601-61-2
Cet ouvrage collectif tente de cerner l’impact d’une civilisation de l’écrit, à travers ses multiples usages et les processus requis pour l’apprentissage de la lecture et de l’écrit en contextes culturel et scolaire.
À l’ère d’Internet et des médias de masse, il est judicieux de s’interroger sur la spécificité de ces pratiques. Au-delà des idées reçues, les nombreux collaborateurs prouvent manifestement que les nouveaux usages contemporains de la lecture et de l’écrit militent en faveur d’un accroissement de pertinence au lieu du déclin annoncé.
Grâce à des rapports d’enquêtes, des entrevues, des témoignages, des synthèses, des tableaux, l’ouvrage aborde une multitude de thèmes en plus des questions fondamentales qui préoccupent autant la société que le milieu scolaire.
En raison de sa présentation variée de type journalistique (nombreux sous-titres, encarts, notes en marge, jeux typographiques, disposition peu homogène…), le livre est accrocheur et suscite une lecture qui n’est pas nécessairement linéaire au fil des questions que l’on se pose et des coups de cœur à l’égard de certains grands auteurs réputés comme Manguel, Lejeune, ou de didacticiens célèbres (Boismare, Penloup, Chauveau…). Comme tel, il intéressera certainement les enseignants du primaire en plus du grand public, surtout en raison des ses explications claires concernant l’apprentissage de la lecture et de l’écrit en ce XXIe siècle bien amorcé.
À l’ère d’Internet et des médias de masse, il est judicieux de s’interroger sur la spécificité de ces pratiques. Au-delà des idées reçues, les nombreux collaborateurs prouvent manifestement que les nouveaux usages contemporains de la lecture et de l’écrit militent en faveur d’un accroissement de pertinence au lieu du déclin annoncé.
Grâce à des rapports d’enquêtes, des entrevues, des témoignages, des synthèses, des tableaux, l’ouvrage aborde une multitude de thèmes en plus des questions fondamentales qui préoccupent autant la société que le milieu scolaire.
En raison de sa présentation variée de type journalistique (nombreux sous-titres, encarts, notes en marge, jeux typographiques, disposition peu homogène…), le livre est accrocheur et suscite une lecture qui n’est pas nécessairement linéaire au fil des questions que l’on se pose et des coups de cœur à l’égard de certains grands auteurs réputés comme Manguel, Lejeune, ou de didacticiens célèbres (Boismare, Penloup, Chauveau…). Comme tel, il intéressera certainement les enseignants du primaire en plus du grand public, surtout en raison des ses explications claires concernant l’apprentissage de la lecture et de l’écrit en ce XXIe siècle bien amorcé.
